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大廚駿的幸福生活

2019-6-4 15:53:30 本站原創 王 玲 字體:

“我的理想是當一名大廚,讓全世界的人吃上我做的美食,給我五星點贊?!闭Z文課上駿大聲而堅定地宣布。

這是發生在作文課《我的理想》課上的事。一開始,同學們都非常拘謹,“理想”都很高大上:醫生,治病救人;企業家,行善天下;發明家,造福人類;教師,無私奉獻......聽起來很美好,卻好像有點假,有點空,離孩子們遠點,缺少點帶著情感和溫度的表達。

可當我出示了作家三毛的挨了兩次重寫的處罰和差點被老師的黑板擦打中的“志愿”時,孩子都笑了。

“我有一天長大了,希望做一個拾破爛的人,因為這種職業,不但可以呼吸新鮮的空氣,同時又可以大街小巷的游走玩耍,一面工作一面游戲,自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是,人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當作垃圾丟掉,拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發掘出來,這……”

“我有一天長大了,希望做一個夏天賣冰棒,冬天賣烤紅薯的街頭小販,因為這種職業不但可以呼吸新鮮空氣,又可以大街小巷的游走玩耍,更重要的是,一面做生意,一面可以順便看看,沿街的垃圾箱里,有沒有被人丟棄的好東西,這……”

這才是孩子們天真單純的思維,這樣的作文才能成為流淌于孩子心靈深處童話般的小溪流,歡快、清澈地奔來。

“一開始我爸爸不愿意,說當廚師沒出息,讓我當化學家??晌揖褪窍矚g做飯,我已經會做好多種菜了,如“清蒸鯉魚 、虎皮辣子、可樂雞翅、紅燒肉......”駿舉著那只為炸元宵而受傷的手打開了話匣子。

三毛最終也沒有真正以拾荒為職業,但這份拾荒的信念,這份純真的童心,卻伴隨她多年。我們的孩子不也是如此嗎?每個生命都是獨一無二的,孩子的日子應該是明亮動人的。

三年級初識駿時,他爸爸就說,他看過醫生了,孩子有點多動,有點慢,不用管?!皹浯笞匀恢薄弊鳂I選擇性做點即可。這種對孩子的“不作為”肯定不會有效果。那時的他整個人萎靡不振,一個人杵在后邊,上課、發言、作業都好像和他沒多大關系,老師、同學們已習以為常。

后來,聽說打乒乓球可以輔助治療,嘗試了,堅持不下來,也就沒有什么效果。無意中家長發現他對做飯感興趣,但一開始是嚴令禁止的,做飯?有啥出息?不行!但當我和他家長交流起我的發現,他說起做飯來整個人都不一樣了,那個眉飛色舞,那個津津樂道,那個邏輯嚴謹(下操路上就可以給我口述一道菜的做法),家長也覺得這不正是孩子的興趣點嗎?我們的工作就是因勢利導。

 從此,大廚駿開始全面啟動了,上課小手頻頻舉起,聽寫主動改錯了,作文開始寫了,就從《我的大廚夢》開始......“一粥一飯當思來之不易,一絲一縷恒念物力維艱”有實踐,有感悟。駿變得愛說,愛笑,愛學習了,雖然還不夠優秀,但心中有目標,臉上有微笑,足夠努力,足夠幸福。

 

 


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