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用愛給孩子勇氣

2019-5-23 16:41:38 本站原創 曹 偉 字體:

開課上,當提出一個問題讓趙同學解答時,她站起來卻沒有回答。平常的她是一個優秀的學生,書寫認真、成績好。對于數學知識她是會的,但是,課堂上她卻不舉手,不愿回答問題。課后經過與她談心,她就是習慣了傾聽,缺乏自信心、害怕解答錯誤而不愿舉手。了解了這些情況后,我對她說:“答錯也沒有關系,只要把自己的想法說出來,即使錯了也能給別人啟發,讓老師了解你的想法,而且你成績這么好,不一定會錯,就是錯了也會錯的有水平?!甭犃宋业脑?,她笑了。再上課時,她舉手特別積極。

學生的課堂發言,不僅是教師了解學生對所學知識掌握到何種程度的途徑,也是一種學習資源,能夠引發更大的思考,給其他同學以啟發。隨著年齡的增長,學習內容和學習難度的增大,學生在課堂上主動回答問題的人數越來越少。學生不舉手的原因無非就是怕出錯,這時,作為教師,就要用愛給孩子勇氣。

當孩子不舉手時,首先,要明確的告訴孩子,即使回答錯了也沒有關系,課堂上,可以因為孩子不守紀律、不認真聽講可以適當批評,但不要因為孩子思考了,沒答對而懲罰他。其次,要告訴孩子回答問題的好處。例如:讓老師了解你知識的掌握程度,給別的學生啟發等等。

當然,也有些學生確實因為成績差,因不會而不舉手,久而久之,沒有了自信心,就更不愿舉手了。出現這種情況,教師要多采用一些善巧、多一些無痕的教育。例如:課下給他講解完一類數學題后,悄悄地告訴他:“明天若有這類題,你敢回答嗎?”他同意后,第二天故意出這類題由他來回答。只是一個小小的約定,就能幫助他重拾自信。

孩子課堂上回答問題需要勇氣,作為教師,就需要用愛給孩子勇氣。


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