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故事教學法

2019-5-23 16:40:42 本站原創 鄭建玲 字體:

劍橋英語對于低年級的學生來說,難度大,有的主圖,知識點很碎,嘗試用簡短的小故事來教學,充分利用課文中的主圖圖片,教授玩具一課,Bob is a good boy. He has many toys. Toy cars, toy bus, toy train, robot, doll, toy jeep and…..Jane is bob’s friend. They play together in the morning. Wow! Many toys! Where is robot? Where is the doll? Let’s find it.抓住學生的注意力和學習興趣,又輕松地把所要學習的內容展現在學生面前。

課前讓學生看書中的圖片,運用中英文與學生交流:Who are they? Where are they? 他們怎么了? 誰不見了?把要發生的故事背景簡單表達清楚,讓學生明白。這樣學生學習起來知道前因后果,為接下來看學習奠定基礎。

充分利用錄音,發揮它的作用。英語教學離不開錄音,故事背景介紹完了就該進入主題學習了。課堂中先用錄音讓學生聽,明白故事情節,引出所要學習的句型:where is….?學生聽的過程中就能記住比較簡單的句子,接著又利用聽錄音來重復跟讀,達到會說,會表達的目的。

練習環節復述故事,再次加強句子的操練。在聽完說完故事和句子后,我引導學生對故事進行簡單的復述,你有什么玩具? 鮑勃有什么玩具?玩具在哪里?where is…..? it’s in the box. It’s under the chair. It’s on the desk. It’s next to the table.  你們一起玩了嗎?發生了什么?用英語怎么表達?這樣就鞏固了學習的新知。

因為低年級學生還是以輸入為主,孩子們喜歡故事,如果能很好的利用故事教學法,會達到事半功倍的效果,嘗試進行故事教學法,合理安排上課時間,分配好學習新知和練習,更好的完成英語教學。


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