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孩子們的“自制營養小餐”

2019-5-6 8:36:48 本站原創 蒲愛蓮 字體:

在當今大力推行素質教育的大背景下,培養孩子學會自主學習,養成課前預習、課后鞏固的良好習慣及其學會合作探究學習的能力,勢在必行。

教學中,為了激發孩子們的學習興趣,為了培養他們主動參與、樂于探究、勤于動腦、動手以及學會搜集和處理信息的能力;為了多鼓勵孩子們運用自己喜歡的方式進行主動學習;同時,也為了讓學習上感覺吃力的孩子也能體驗到獲取知識的快樂以及被老師表揚的高興感,讓他們學習語文的自信心能在潛移默化中逐步形成。于是,我動了動腦筋,想了想辦法: 每節語文課前,讓孩子們利用自己的課余時間,去搜集、整理資料------搜尋舊的知識點,探求新的知識,并把內容寫到黑板上,我相信他們會做得很好。

當我把我的想法告訴孩子們: 在語文課上,大黑板中的兩塊小黑板將被專用作舊知識的鞏固,新知識的探索時,孩子們立刻高興得歡呼起來……

每當望著語文課前,孩子們擠在黑板前拿著各自課下搜集、整理的學習內容,正在認真書寫的身影時,聽著平時學習上有些困難的小杰也跑到我的面前,滿懷信心但又不好意思地問我:“老師,我也想寫,行嗎?”“行,當然行!”我欣喜地捧著她的臉時,我心里甜滋滋的……當然了,每節語文課上,我會和孩子們一起擠出五六分鐘的時間,快樂地把他們“自制的營養小餐”消化掉?!白灾茽I養小餐”使孩子們興致盎然,其樂融融……

我相信,只要孩子們的“自制營養小餐”,一直堅持做下去,日積月累,定會成為一頓營養豐富的“大餐”。

 


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