繪本作為一種以圖畫為主要表現內容的讀物，構圖巧妙、造型生動、色彩優美的畫面對于兒童無疑具有莫大的吸引力，其中，幽默詼諧，擬人夸張的語言符合了兒童語言的年齡特點，而繪本中與生活經驗密切相關的故事情節能夠引起兒童的情感共鳴。下面分享幾本繪本作品：

首先看一下繪本《小黑魚》內容和表達方式吧。開始時魚群游來游去的畫面，所有的紅魚都是用兩種橡皮印章拓印的，只有主人公小黑魚是手繪的。從視覺意圖上來看，作者希望賦予主人公強烈的存在感，對小黑魚的眼睛也進行了精心的刻畫。在古老的東方文化里，有一個詞叫作“開眼”——畫上眼睛，也就是通過使其張開眼睛的行為，為其注入靈魂。同樣地，這里的小黑魚有眼睛，也是為接下來的故事的展開埋下伏筆。他們運用各種手法，或水彩，或素描，或手繪，或線描，或剪貼，給孩子們呈現了一場場美不勝收的“視覺饗宴”。

《第五個》一書，受傷的玩具一個挨一個走進那道門，門開后，它們又光鮮地從門里出來。門后面究竟有誰？究竟發生了什么事情？一個個奇思妙想伴隨著一個個問題，撞擊孩子的心靈，給孩子帶來無盡的誘惑。同時，繪本畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想，對故事進行自我擴充、延伸。閱讀中有意義的提問和引導，更培養了孩子的邏輯思考、預測推理能力以及聽說讀寫的語文能力。

我希望能將繪本和現在美術教學相結合，在激發學生閱讀興趣的同時模仿并內化到自己的美術作品中，暢快淋漓的發揮自己的想象力，達到更好的效果。