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給種子生長的力量

2019-4-18 15:15:30 本站原創 李巖嶺 字體:

史寧中專家說:“數學教育的終極目標是,一個人學習數學之后,即便這個人未來從事的工作和數學無關,也應當會用數學的眼光觀察現實世界,會用數學的思維思考現實世界,會用數學的語言表達現實世界?!蔽蚁脒@不僅是我們數學教育的目標,也是數學教育中“種子課”的精髓,我們要充分利用種子課,在傳授給學生知識的同時,還要給學生留下研究這一類知識的方法和能力,給這些種子生長的力量。

在區教研活動“半日研修”中,三位老師的授課中均注重培養學生學生的探究技巧和能力的培養,但第三位老師給我們的印象格外深刻。她首先請學生觀察長方形,通過表象的觀察說一說自己對長方形的認識,在學生明確了要研究長方形和正方形的邊和角兩個方面時,她用“她從數量上來考慮的”“她關注了邊的長短”這樣的點評引導學生,要從數量和大小上面來研究邊和角,給了學生探究的方向。然后讓學生動手操作通過量一量、折一折的辦法來加以驗證,傳遞給學生一種數學思想,那就是不能光用眼睛看,還得用數學的眼光、數學的思維去思考,任何數學知識都要經過思維的洗滌。最后,師生一起回顧整個的探究過程,總結出研究圖形的方法和思路。學生有了這節課的學習,對于以后研究其他圖形的特征就能夠明確研究的方向和方法了。

所以我們作為老師要充分把握好每一節種子課,發揮好種子課的作用,把每個知識的起始課當成一顆儲蓄滿能量的種子,只要我們給予種子生長的力量,它就能給學生留下研究問題的技巧、意識和能力。這樣不僅僅讓他們有了學習哪一類知識的能力,也能讓他們在以后的生活中無論從事什么職業都能擁有用數學的思維去考慮問題、解決問題的能力和意識。

我們要重視引導學生思考,給學生創設思考環境,在教學中不斷地強化數學思想和數學方法。我們把每一顆知識的種子種植在學生的腦海,給種子充足的力量讓它給學生帶去數學的思維和思考能力。學生也像一顆顆種子,等待我們灌溉知識、方法技巧、思維能力。我們給種子生長的力量,他們就會抽出嫩芽,舒展枝條,最后長成參天大樹。

 

 

 

 


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