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我的故事講給你聽

2018-6-29 14:03:25 本站原創 司 寧 字體:

一個多學期了,班里面愛讀書的孩子慢慢多起來了。上個學期的馬小跳、小巴掌到這個學期的神話、成語、寓言、民間傳說,除了閱讀量的積累也有了些質的提升。但情況并不全是向著好的一面發展的,那些愛讀書的學生各方面都越來越好,而不愛讀書的那些呢,依然懶洋洋得打不起精神來,對讀書、對學習、對作業都是一副愛咋咋地的樣子。

作業不愿意做,書不喜歡讀,但故事你肯定愿意聽吧,那我就來講講老師上學時的故事吧。

園地在規定時間內做完,好,那我就給大家講個故事;一節課時間下來,大家聽講效果都還不錯,好,那我就給大家講個故事;今天的作業都收齊了,好,再給大家講個故事……

從小時候一起上學的小伙伴到做完作業去地里扒地瓜;從一次偷懶少寫作業的難堪到小學畢業作文受表揚的高興;從學生時第一次給同學們講彩票的故事到當老師初登講臺的緊張……一段時間過去,童年在我的描述中離自己越來越近,過去的生活離現在的他們也越來越近。

“老師小時候也這么調皮呀!”

“老師你小時候有自動鉛筆了嗎?”

“老師,那你回家你爸媽打你了嗎?”

當故事里的我再站在講臺上時,他們眼中的老師變了,師生距離拉近了,學生不再覺得老師生下來就是大人了,聽講狀態也就好了許多。   

都說聽老師話的學生是好孩子,其實愿意聽老師講故事也是好孩子。這些孩子在自己的家庭當中,缺少的就是這個親子交流和互動的時間。父母的無知和忙碌造成了家庭教育的缺失,孩子年幼最需要的故事從沒人講給他們聽,故事里面的樂趣他們也從未有體會,長大上學自然書就不愿意去讀。愛聽故事然后愛上讀書這才是一個孩子愛上語文的必經之路。

所以,我把自己還記得的那些小時讀過的《故事會》、《少年文藝》里的故事講給他們聽。還有自己在四年級時怎么讀《黃河東流去》,五年級和初中怎么讀《紅樓夢》,又是怎么借到了《年輪》,一一講給他們聽。

一邊講故事,一邊和他們說,老師的故事你們喜歡,還有許多人的故事你們也定會喜歡,比如黃蓓佳,比如曹文軒……接下來讓他們把故事講給你聽,好嗎?

 

 

 


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